◎ 陳宏煇
拜讀貴版「冒用他人身分被記大過，懲處過當？」一文，文中對於學生不當的行為，應給予輕重不同程度的處分，並透過愛校服務等方式銷過，以導正其偏差行為，才能達到教育的目的，對此筆者深表贊同。
筆者擔任軍訓教官十六年，服務對象從國中生到大學生，筆者有個感想，那就是現在的教育已成服務業，動輒打罵的時代早已過去，現在的學生不但打不得、也罵不得，甚至連記個過也不行，教師及生輔人員對待犯錯的學生只能好言相勸、殷殷教誨。
記過，不行！因為會有記錄，可能會影響日後升學甄試；罰站，不行！因為如果被別人看到，可能會造成學生心理壓力；愛校服務，不行！因為讀書時間都不夠了，怎麼還能利用放學後或假日時間愛校服務呢？學生犯錯，往往只能重重舉起、輕輕放下，學生有恃無恐，而「好玩」變成推卸的理由，偷拍同學、網路攻擊、關係霸凌等惡意行為層出不窮，受傷害的學生只能躲在陰暗處哭泣，或由家長協助轉學，只是傷害已經造成，已成一輩子的陰影，但傷害別人的學生卻是依然故我，一點事也沒有地躲在鍵盤後繼續傷害他人。
過去的學生犯錯就是由生輔（教）組長依校規呈核校長處分，而現在學生犯錯，先要經獎懲委員會決議後，學生或家長不服就可提出申訴，最後懲處結果往往與校規所訂標準差異甚大，因為只要家長到校吵一下、鬧一下，大過就變小過、小過就變警告、警告就變愛校服務，因而讓學校的生輔組長無所適從，這也是為什麼生輔組長年年在變的原因。
（作者曾任完全中學生輔組長及大學教官）